班主任，你幸福吗？

国庆假期，央视好像做了一个关于“你幸福吗？”的基层调查。“我不姓福，我姓曾”、“就在你采访我的时候，我的队让人给插了”，人们似乎更津津乐道于被采访者们的滑稽回应。我想，幸福感原本就不应该是被生硬采访出来的。幸福感应该是最自然的，它来自最真实的生活；幸福感应该是最真实的，它来自最自然的体悟。
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就在鸡鸣狗叫还没有撕破麻木的黑夜的时候，恼人的闹钟便已经撕破了我的睡梦。再痛苦的困乏也不能让我的大脑有一丝的懈怠，爬起来用凉水刺激一下还在昏睡的神经，于是充满希望的新的一天又开始了。因为担当着66个学生的责任，我在一天的开始就告诉自己：班主任是幸福的；

每次我匆匆来到教室的时候，值日生们就已经开始自觉地打扫卫生了。他们应该比我“更匆匆”吧。他们的“更匆匆”让我感动，也让我体会到有这些听话的孩子，班主任是幸福的；

早操的队伍里，体育委员英姿飒爽、声如洪钟。那时他俨然是班里的核心领袖，让十九班的队伍充满最大的自信与安全感。整齐划一的步伐落地声总是能振奋人心的，带领队伍自信跑过旗杆的时刻，班主任是幸福的；
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2012级19班连续3周在全校62个班级中脱颖而出，获得量化评比第一名。19班307寝室（原309寝室）开学连续7周一周不落地获得“优秀寝室”。班主任是幸福的；

被全班公认为“烂泥扶不上墙”的308寝室也第一次逆天般扬眉吐气地被评为“优秀寝室”的时候，班主任是幸福的；
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班徽、班史、班风、班训、班级日知录、班级成长档案、班级风云人物榜、班级量化评分一览表……全心为班级付出的时候，创意就会最自然地涌现，班主任是幸福的；
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刚刚建立班级量化评分一览表牌子的时候，我一个人画图纸、贴照片、写姓名，忙了整整一个上午也没弄完。就在我这样忙得不可开交的时候，下面还有学生说话。我依然专注于我的工作，不屑于去批评他们。后来班会的时候我说：“做班主任是我的工作，我尽全力了；学习是你的工作，平心而论，你尽力了吗？“，他们羞愧地低下头。我尽力，我无愧。班主任是幸福的；

每个周末要花一晌的功夫去核对、整理一周以来的学生量化积分。面对积分一览表，“指点江山，激扬文字”，客观、从容地点评每一位同学的每周表现时，班主任是幸福的；

我做了一些奖状。它最便宜，一元钱的红纸可以做32张那样的奖状；它最简单，不修边幅，没有任何的粉饰。然而它是我亲手买来，亲手裁剪，亲手书写的。我给学生们说：”它最最朴素却最最珍贵。因为它的象征意义是，获奖的同学用最最朴素的努力赢取了这最最珍贵的认可。你或许还不能全面地理解这种朴素的努力，这朴素可能是你无法想象、无法体会的极致的简单、重复与枯燥，也正是因了这朴素的努力，才会有最华丽的人生……“。颁奖礼上，我眼看到了获奖同学可爱的笑脸，我耳听到了台下同学雷鸣的掌声，而我心感到了，班主任是幸福的；

月考前，就有同学找我要奖状，以换取家长的山地车奖励，我不以为然地答应了。他竟然真的成功实现了历史学科月考80分的突破。“人生有好多诸如奖状、山地车这样的诱惑，抵制诱惑，付出隐忍的努力，才能得到诱惑”，我在奖状中这样勉励他。奖状到手，他的山地车也自然到手了。君子成人之美，班主任是幸福的；

谷锡壮不愧是十九班的“阳光天使”。他的笑比天使更阳光，更具感染人心的魅力。能够感受学生积极、乐观、踏实、认真的阳光心态，班主任是幸福的；

王志乾是第一个被我发现的班里最踏实、勤奋的学生。对学生的低调的努力进行高调的表扬，班主任是幸福的；

张晓凡是十九班建班以来当之无愧的最积极的同学，她是一个感性的女孩，我知道，她上台去读那篇励志文章肯定会哭。读到父母那段，她情不自禁、潸然泪下，让全班同学动容。那一刻，读懂孩子们的感恩之心，班主任是幸福的；

“重赏之下，必有勇夫”，10个量化积分，悬赏文言文背诵挑战者。在高积分的激励下，一天之内竟然奇迹般创造出鲁广鹏23秒全文背诵《劝学》， 闫松博51秒全文背诵《师说》的纪录。这样的纪录还即将被跃跃欲试的挑战者刷新着。激动地给学生计时，甚至有些自愧不如他们了，但是，班主任是幸福的；

坚持每个班空去教室检查学生课堂听课情况。狠抓落实，点滴积累，为成功努力，班主任是幸福的；

每逢放假前一两天，总有在财政上青黄不接的学生向我借钱。能够慷慨解囊，让学生无后顾之忧，班主任是幸福的；

每天总会有家长们打电话询问孩子的学习情况。可怜天下父母心，接到家长的电话，就似接过了家长的钟信与嘱托。为此尽心尽力，班主任是幸福的；

我并不是最喜欢学生们称我老师，我感觉首先更喜欢和他们做朋友。一声“虎哥”，饱含多少亲近与信任。亦师亦友，班主任是幸福的。

身边对于自己工作不满的论调不绝于耳，我却从来没有一丝同感。每个人都有烦恼，然而成功者最具幸福感。因为成功者没有时间去抱怨，只有弱者才抱怨。

“就算生活给我无尽的苦痛折磨，我还是觉得幸福更多”。作为班主任，我是幸福的。